关于问题一个差生得到了一个去重点中学读书的机会，他是去还是不去呢？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【和筱风】的最佳回答：
当然要去。原因有三：
一、心性未定，需要好的成长氛围。
要上高中的孩子，大约也就是十五六岁，此刻的少年有些是处于青春叛逆期的，跟什么人学什么样，父母有时候一点儿办法也没有，对他们产生最大影响的往往是同伴。
正所谓，“近朱者赤，近墨者黑”。如果去重点高中，从大概率上会接触到的同伴都是在学习上和行为习惯上较为优秀的孩子，他们的家庭教育环境相对来说也会比较好一些。
这就是圈子，圈子对了，孩子大概率也会融入进去，耳濡目染，有样学样。试想一下，如果你周围的人成天大家关注的都是学习、运动、理想等等，难道谁会特立独行地非要搞一些格格不入的活动。当然，个别人除外，还是要看整体情况。
二、开悟自觉，需要好的导师引领。
虽然说每个学校都会有好老师，可是相对来说，好的学校会吸引更多好的老师，老师之间的内循环往往也是比较积极上进的。
处于青春期的孩子，父母对其的影响力渐渐减弱，往往父母权威性的减弱也会影响家长对孩子的引导作用。
况且有些家长也不是专门搞教育的，术业有专攻，老师是专门研究教育和教学的，再加上相对来说，老师接触的学生往往很多，教育经验更为丰富一些。这时候，老师的话孩子可能更容易听得进去。
再者，重点高中的老师大多数职业信仰也会比较高，对学生的学习抓得比较紧，行为习惯要求得比较严。这个阶段的孩子自觉性往往还未养成，是需要严格和负责任的老师来督导的。
三、打开眼界，需要好的教育资源。
重点高中之所以重点，一定是在教育对象的培养方面成绩卓著的。好的教育资源就是学生成长提升的平台。
见识不一样了，眼界就不一样；眼界不一样了，追求就不一样；追求不一样了，关注点就不一样；关注点不一样了，行动就不一样……发展的走向是好的。
总之，学生的学习是需要激发其自身的内驱力的。这就说明，除了学生的自身素养外，还需要外界条件的影响和促进。
很多孩子，随着年龄的增长，认知和能力也是会发展变化的。
那么，同伴的影响、老师的引领、学校的资源等因素，就成为了围绕孩子的外部因素。虽然不能说重点高中的学生个个精英，但起码学生素养是大概率比较好的。
总而言之，为了孩子的成长和发展走向，若是有机会去重点高中的孩子，还是建议要去的。
【2】、来自网友【荷叶村夫】的最佳回答：
一个差生得到了一个去重点中学读书的机会，他是去还是不去呢？
答：具体情况具体分析，再自己决定去还是不去。
重点中学的特点是：学校硬件好，教师优秀，学生素质较高，学风好，学习气氛浓。学校上课每节课的容量相对较大，难度相对较高，授课速度相对快些，刷题量相对大些、难些。对真正成绩差的学生来说，有可能自信心受打击，跟不上老师的进度，跟不上老师的节奏，完不成作业……最后，学习难以为继、难以进步。
说一件真实的事。朋友的女儿中考考得全市前几名(忘了具有名次)，县一中和长郡都想要她。她开始进入长郡(暑假)，但一周后就回到了县一中(县一中名列省第十)。为什么呢？朋友说，长郡优生太多，授课速度很快，觉得女儿智力并非特别杰出，自己感到跟不上，压力大，不肯去了；朋友还说了句实话，长沙比县城花费大。所以，觉得还是读省排名第十的县一中算了！在长郡读一周就回来了。注意，该生可是市优生，不是差生！
孩子成绩虽差，但过去是因学习不认真导致的，现在坚决会改掉学习不认真的毛病。孩子的反应其实相当快，成绩欠佳是毛毛草草粗心大意导致的。总之，孩子成绩差，并非智力导致。主要是自觉性导致的。可考虑还是进重点中学。
如果智力并不超群，是货真价实的差生，大概率不进重点中学为妙。
当然笔者只提供参考意见，你自己决断。
回答供参考。
