关于问题老师在课堂上怎么管理班级纪律？一共有 2 位热心网友为你解答:
【1】、来自网友【易查分成绩查询系统】的最佳回答：
学校里有这么一种老师，上课前十分认真的备课，通宵写教案，制作精美的 ppt，每一个细节都不放过。想着一定要让学生有所收获，但现实是，课堂上同学乱成一团糟，压根没人听老师讲课，光维持学生课堂纪律就浪费了一大半的时间，教室刚安静下来没一会，又开始又学生说话。那么遇到这种情况老师应该怎么办呢？今天小编就来给大家分享一下课堂纪律一团糟老师应该怎么办
一、课前
1、精心备课：低段-图片视频，高段-小组任务。
2、预铃响，门口站定，一句话不要说，盯着学生们看，眼神杀，吵闹不进。
二、课中
1、全班吵闹声较大
错误做法：大声呵斥，安静之后继续上课
正确做法：(低年级)借助口令;(高年级)停下，跨脸瞪眼，怒视全班。安静后，强调规矩，表扬安静的同学或小组加分。
分析：新教师往往过于注重教学进度，想着安静下来就抓紧继续上课。不可以!!老发脾气却不采取措施，学生就不把你放眼里!安静后，针对突出问题一纠到底，决不妥协。纠错与表扬并行，及时强化正确行为，让同学们模仿。
2、刺头捣乱
错误做法：忽视或是声音压制，与不服的刺头对峙。
正确做法:停下，跨脸瞪眼，怒盯刺头，待全班都盯他后，严厉指错，强调规矩，表扬安静的同学，继续上课，切忌相互掰扯，课后再找刺头谈话。
分析：与刺头对峙或忽视，可能让其他同学效仿与发笑，课堂纪律更难管理。应指错再强调规矩，课后办公室处理。通过询问老师与家长深入了解刺头的软肋，可谈判、奖励、交换条件等。
个别走神：眼神警告，敲他桌子，请回答问题。
三、课后
1、表情管理：少和同学谈天，学生捉摸不透，才箸臂会对你有所忌惮。
2、严抓常规：任何问题及时指出，落实与强化班规。同学们知你严格，各方面自然就会注意。
3、发布成绩：使用易查分系统来发布学生的成绩，可以避免成绩公开和泄露学生隐私。易查分的的好处是上手容易，不管是任课老师还是班主任，就算没有电脑经验也可以三分钟搭建好一个学生成绩查分系统，只需要准备好学生成绩的 excel 表格上传至易查分平台，设置好查询条件就可以生成一个学生专属查分的链接和二维马。发布到班级群内，就能够实现学生自助查询自己成绩的功能了。
【2】、来自网友【悠闲小新学习】的最佳回答：
一、建立和谐的师生关系。马卡连柯说：我们的纪律永远应该是自觉的纪律。和谐关系的形成应从以下几个方面加强注意。
（1）加强学生思想教育。让学生自觉遵守纪律正确认识纪律，对纪律自觉遵守执行，积极维护纪律的态度，尊重学生人格，尊重学生自尊心，不一味的制定班规、班纪。让学生逐渐增强主人翁责任感，集体荣誉感，让学生通过演讲，表演，辩论，比赛等多种形式，多种活动提高其主人翁责任感，自觉维护纪律。
（2）了解学生。面对学生个体，我们不能搞“一刀切”，学生父母的文化程度，对教育的认识，及家庭成员的不同认识和理解都会影响学生的亲情感，同学情以及与老师的沟通程度。特别是单亲家庭重男轻女家庭对学生身心都造成了或多或少的影响。换位思考，替学生多想一些，从不同的角度去感化学生，让学生从心底觉得你是亲近的，了解他的人。
教学中，师生关系和谐的班级，课堂纪律总是一种良好的感觉。
二、善于处理偶发事件。偶发即不分时间，场合的突发事件。教师没有准备，学生在课堂上违规是“百家争鸣”的横多始料不及对偶发事件的处理即能表现教师的人格魅力，也能表现出教师在学生心目中的形象。当然也是会有极端的时候。身为人师，我深知有时会火冒三丈，忍无可忍：这是想一想，退一步海阔天空，或许有时教师太注重在学生心目中的威信，反而会影响与学生的关系，对偶发事件的处理不防应注意：
（1）教师语气。教师的语气，语态，体态都会影响你对偶发事件的处理。处理偶发事件时要注意速度要不急不慢，引用一些常用语言“有理不在声高”等听起来顺耳又教育人的话，如“年轻人，冷静点”请勿扰乱课堂，课后有理再说也不迟。不要对学生一味的“气势汹汹‘因人而异，因事而异，能让气氛缓和尽量缓和，事后在进行教育。
（2）不偏心。特别注意“先入为主”的心理，如果在处理问题时对学习好的偏心，那么你这个老师在学生心目中的形象会大打折扣。一定要立场公正，处理事情要有一定的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见，即注意这种“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理。
（3）冷处理。不急于处理，不急于发表意见，师生共同冷静思考几分钟，以免影响课堂教学。让学生心里有数，课后再进行处理，让学生说出事情原由，分析厉害关系，分析自身优缺点。不一定总让教师来说明情况，讲明道理，对于初中生来说，他们具有一定的是非辨别能力，在成长中逐渐形成正确的价值观，人生观，逐渐成熟起来。
三、针对本班情况具体分析，进行教育
我们班的课堂纪律主要有两个方面：一是说小话，有问题马上就想讨论，课堂上有一片嗡翁声。二是看人行事，专挑性格温和的老师的课堂说话。
针对第一种现象，我采用“抓住头子，分个击破”，并在班上做了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的讲话。
针对第二种现象，我在班上做了“不做奴性人”的讲话。即不看人行事，丢掉“奴隶”思想：不要因为哪位老师要求严格，我就遵守；哪位老师和颜悦色，我就不尊重人。这种看人行事，就是“奴性”，就是等着“地主的鞭子”落下来才去做，才去做好。
四、做到条款细致化
比如，对于午休，自习课纪律我就明确提出“四个不字”：不说话，不讨论问题，不随便下位，不做与学习无关的事情。凡是违反了纪律的同学，至少要在全班同学面前背“四个不字”。这样，遵守课堂纪律就不再是一个空洞的要求。
